|
Escalada - gradinite |
|
In numeroase scolii, licee, gradinite si universitati din lume au fost implementati cu succes peretii artificiali de escalada , acest sport fiind continut si de programa de invatamant. In anul 1990, numai in statul Illinois - SUA, existau deja 25 de universitati care aveau instalat un perete artificial de escalada.Citeste tot articolul |
|
Degete indemanatice |
|
Copilul mic isi pricepe mediul cu ajutorul degetelor. La aflarea lumii ii descopera structurile. Mai apoi dezvolta notiunile in gandire. Copilul de gradinita trebuie sa participle la actiuni pline de sens si realizate cu iubire, pentru ca sa poata imita ceva cu sens. Citeste tot articolul |
|
Jocul la diferite varste |
|
Copiii incep sa se joace foarte devreme. S-ar putea spune chiar ca se joaca din primele luni de viata. Descopera ca manutele se deplaseaza in campul lor vizual, ca pot sa le dirijeze... Manutele sunt primele lor jucarii. Apoi isi descopera picioarele si acest lucru este si mai amuzant pentru ca isi trec timpul pierzandu-le si regasindu-le. Citeste tot articolul |
|
Degete indemanatice fac ganduri mobile |
|
Copilul mic isi pricepe mediul cu ajutorul degetelor. La aflarea lumii ii descopera structurile. Mai apoi dezvolta notiunile in gandire. Copilul de gradinita trebuie sa participle la actiuni pline de sens si realizate cu iubire, pentru ca sa poata imita ceva cu sens. Activitatea exterioara este intotdeauna activitate spirituala interioara. Cu cat mai delicata este acesta activitate, cu atat mai delicata este si gandirea. In gradinita Waldorf si in scoala Waldorf copiii trebuie sa dobandeasca indemanarea degetelor. De aceea se fac multe jocuri pentru degete. Mai tarziu copiii invata sa cante la flaut, sa tricoteze, sa coasa si sa teasa. Degete indemanatice fac ganduri mobile. Formarea sanatoasa a trupului, sufletului si a spiritului este stradania centrala a pedagogiei Waldorf. In mediul nostru modern, activitatea intelectuala devine tot mai importanta. Folosirea mainilor se intalneste din ce in ce mai rar. Posibilitatile de a exersa miscari sanatoase sunt tot mai rare. Copilul nu poate intelege o masina. Perturbari ale perceptiilor emotionale apar tot mai des. Kant arata ca mana constituie creierul exterior al omului. Copilul invata mai intai sa mearga, apoi sa vorbeasca si de-abia apoi sa gandeasca. Primele experiente sunt absolute inconstiente. Un copil mic va cuprinde mediul prin simturi si prin propriile fapte. Doar ceea ce poate pipai cu mainile poate sa si priceapa. Astfel se formeaza primele notiuni. In primii ani, copilul invata prin imitarea tuturor lucrurilor intalnite. De aceea ar trebui sa se intalneasca doar fapte pline de sens si dragoste. … Prin activitatea sa, copilul depaseste reflexele si miscarile primitive innascute. Acestea cedeaza locul miscarilor fine, intentionale. Copilul dobandeste in joaca o inchipuire inconstienta a miscarii. In acelasi timp, in copil se dezvolta structurile mai fine ale sistemului nervos. Miscarea indemanatica a degetelor este o premiza pentru vorbire. Din mobilitatea degetelor se poate recunoaste stadiul de dezvoltare al vorbirii. Multi terapeuti folosesc miscarea pentru a trata probleme de dezvoltare. … Indeosebi in gradinitele Waldorf si in primele clase ale scolii Waldorf se pune mare valoare pe mobilitatea degetelor. Educatorii joaca cu copiii jocuri ritmice cu degetele, rostind mici strofe; invatatorul exerseaza cu elevii orientarea fata de propriul corp. Se invata tabla inmultirii sau alfabetul cu ajutorul pasirii ritmice sau a batailor din palme. Se invata poezii si se paseste pe ritm. Pictura, flautul sau lucrul manual dezvolta atat trairea artistica, cat si mobilitatea degetelor… Obiectele relaizate trebuie sa fie atat folositoare, cat si aspectuoase, cu valoare artistica. Astfel, din 1919 se incearca in pedagogia Waldorf formarea vie a gandirii copiilor prin indemanari ce solicita mobilitatea degetelor.
(material realizat de Colegiul Educatoarelor de la Gradinita Waldorf CHRISTOPHORI International pe baza extraselor din articolul lui Karl-Reinhard Kummer, Pedagogia Waldorf - catalogul expozitiei organizata cu ocazia celei de a 44-a sesiuni a Conferintei Internationale pentru Educatie organizata de UNESCO la Geneva)
|
|
|
Copii cu probleme |
|
Desi articolul vizeaza mai ales educatoarele sau invatatoarele, este util si pentru parintii carora le-a aparut in viata un astfel de copil, pentru medici sau pentru psihologi... si... de ce nu... pentru un copil "ca asta" cand va creste mare si se va uita cu nostalgie pe unde a trecut. Citeste tot articolul |
|
Legile copilariei |
|
Copiii nostri sunt poarta spre viitor. Ei sunt cei care trebuie sa gaseasca solutia pentru provocarile globale cu care ne confruntam astazi. Acest lucru cere capacitati umane in domenii pe care de-abia incepem sa le intelegem. Citeste tot articolul |
|
Dramatizarea |
|
MOTTO : Acel spirit candid, acea atitudine stangace de a intra in miezul lucrurilor, fara prejudecati, cu placere si bucurie, il prezinta pe copil ca pe o fiinta capabila sa inventeze actiuni de o mare naivitate, la prima vedere, dar pline de substanta in continutul lor.Prin acest spirit copilul se joaca, traieste si se formeaza ca om . Citeste tot articolul |
|
Scrisoare |
|
Asemenea voua, sunt un copil al unor parinti. In cazul meu pot confirma proverbul romanesc de mai sus. Parintii mei nu sunt perfecti pentru ca au facut unele greseli in ceea ce ma priveste. Ei sunt pur si simplu BUNI si nu ma refer aici la legatura biologica dintre noi. Citeste tot articolul |
|
Disciplinarea pozitiva |
|
Disciplinarea este un proces de invatare a unui comportament adecvat care cere efort si rabdare, atat din partea copilului, cat si a parintelui. Metodele de disciplinare prezentate sunt specifice pentru urmatoarele trei categorii de situatii: Citeste mai mult |
|